Агрессия поселилась в школе: в Воронеже родители пожаловались на ученика, который избивает одноклассников и срывает уроки

В Воронеже семьи учеников пожаловались на поведение шестиклассника. Как рассказали родители изданию, в классе учится мальчик, который обижает детей, угрожает одноклассникам и срывает уроки. Родители «конфликтного» ребенка проблему не признают, а вся образовательная система просто разводит руками. Тем временем конфликт разрастается. И чем он больше, тем сложнее понять – кто в этой истории виноват.

«Пятая власть» выслушала каждую сторону конфликта и попыталась разобраться в происходящем: почему директор школы заинтересован в бездействии, откуда берется школьная агрессия и почему проблему нужно решать комплексно.

Мал, да удал

– Наш ребенок родился 18-го сентября, теперь у нас двойной День рождения. В том году 21 апреля ему чуть не сломали шею. Мы теперь два раза отмечаем. Когда в том году повезли его в травмпункт, там хирург завопил: если вы не сообщите в полицию, то мы сообщим. Ребенок на волосок от смерти был.

Там дело в директоре, директор не занимается общеобразовательной деятельностью, прямыми своими обязанностями. Он напуган этой мамой и поэтому он боится. У нас тенденция такая – детям классный руководитель и директор установку дали: дети, что происходит в классе – вы никому не рассказывайте. Практически детей учат врать. В сентябре было родительское собрание, родитель один встал и говорит, что школа научила моего ребенка врать.

Мы организовали письмо в департамент образования. Подписались люди, которые ушли из 2 и 3 класса. Они написали почему они ушли. Практически все уходят из-за одного и того же ребенка. Самое интересное, когда я начала беседовать с директором я говорю, что пишу в департамент образования. Он мне говорит: ну и пишите, это все придет ко мне. И где-то в конце апреля было собрание. Я еще раз родителям предлагаю подписать, чтобы нам помогли перевести мальчика на домашнее обучение. Вдруг дверь со стуком открывается, влетает директор – мужик в возрасте, на костюме у него перхоть – жалкое впечатление, и он начинает орать: я вас умоляю, не подписывайте это письмо, а то мне будет плохо и престиж школы упадет. И тут все взорвались, начали орать что переводят своих детей, что уроки срываются. Когда я сказала, что написала это письмо, то мне директор сказал, что у меня связи среди депутатов и вы ничего не добьетесь, – делится с «Пятой властью» Людмила, бабушка одноклассника «проблемного» мальчика.

Последний год обеспокоенные родители одноклассников конфликтного мальчика, просят директора перевести хулигана в другой класс, но всегда получают отказ. Видя бездействие администрации многие родители приняли довольно непростое решение – сменить школу, чтобы обезопасить своих детей. И некоторые из них уверены, что никаких мер не принимается только потому что у директора школы есть шкурный интерес – в параллельном классе учатся его внуки.

– У меня учится ребенок и там есть мальчик. Он сломал нос однокласснику, пинает, бьет, уроки срывает. Глаза бьет другим соседским. Семья очень тяжелая. Директор ничего не предпринимает…все это скрывает, чтобы из школы это не выходило. Полиция разводит руками – мы ничего не можем сделать. Через год его поставили на учет.

Кто-то поднял веник, мальчику этому махнул. Прибегает мама на следующий день и говорит: извиняйся перед моим сыном, почему ты машешь ему в лицо веником. До этого учился ребенок, у него родимое пятно на лице. Мама его подходит к родителям и говорит, что оно раздражает ее сына.

После этого я начал на общественность выносить и началась травля моего сына. Там очень много материалов. Никто ничего не может сделать. Я директору говорю: переведите его в другой класс. В другой класс неудобно его переводить так как его два внука там учатся и сын нашего классного руководителя. Они предлагают перейти моему сыну в другую школу. На каком основании? У меня сын нормально учится, уроки не срывает.

Ребенок невменяемый, весь двор страдает. Один папа вышел сделал замечание и получил в ухо от его отца. У меня претензии к директору, – рассказывает журналисту «Пятой власти» Юрий, отец одного из пострадавших детей.

Некоторые родители отмечают, что агрессивное поведение у ребенка проявлялось еще с ранних лет и эта проблема не возникла в одночасье. Что звучит даже логично, ведь дети сами по себе не рождаются конфликтными, поведение ребенка – отражение его внутреннего и внешнего мира. Кроме того, со слов бабушки одного из пострадавших детей – мама хулигана отказывается верить в то, что ее сын способен на такое и всячески его защищает. Но это никак не помогает наладить ситуацию, а только ее усугубляет. И этого же мнения придерживаются абсолютно все родители, с которыми нам удалось поговорить.

– С первого класса этот мальчик с нами учится и всегда с ним были проблемы. Срыв уроков идет и по настоящее время. И он периодически избирает себе жертву определенную и начинает ее третировать. Нашего он тоже и по голове бил, по ногам бил. Все это продолжается 6-й год. У него какие-то такие наклонности – может подговаривать детей, чтобы кого-то начать третировать. Весь класс, дети говорят, что он ругался матом и дрался. Мать говорит – нет, такого быть не может. Мать оправдывает своего ребенка во всех абсолютно случаях. Все мы защищаем своих детей. Но она оправдывает его до безумия, разум же должен быть. Сами дети к нему никогда не лезут, чтобы подойти и начать драться. Они стараются держаться в стороне. Он очень агрессивный, с ним постоянно работает психолог. Шел разговор о том, что ему давали плохую характеристику, но потом она почему-то изменилась.

Нашего ребенка он сначала не трогал, потому что тот тоже занимался ушу. Он считал, что они на равных, хотя весовая категория очень разная. Потом он почувствовал силу и начал его бить.

Сейчас мы собираемся уходить из этой школы, потому что учиться дальше невозможно. Весь материал сорванный на уроках мы вынуждены дома объяснять или отдавать на дополнительные занятия. В прошлом году был диктант, он полностью сорвал его и его невозможно было писать. Сами учителя рассказывали это на собрании. Мама его требовала поставить камеры, сейчас камера в классе стоит – толку ноль. Родители согласились поставить камеры, чтобы хоть так доказать.

Сейчас многие родители подумывают уходить в другую школу, потому что невозможно учиться, – делится с «Пятой властью» Елена, бабушка одного из детей.

Пообщавшись с соседями проблемной семьи, мы выяснили, что достается не только одноклассникам ребенка, но и соседским детям. Кроме того, от поведения родителей мальчика страдают и взрослые. Например, многие соседи пожаловались на агрессию отца детей. Кроме того, нам даже отправили видео, на кадрах которого отчетливо видно, как сотрудники полиции пытаются посадить в автозак этого мужчину.

– У нас конфликт с этой семьей очень давно уже происходит. На фоне того, что дети себя ведут вообще неадекватно. Например, летом пух во дворе, они пух подожгли и вокруг машин пошел этот пух. Я сказал отцу его и за то получил в лицо. Сказал, что его дети поджигают пух и создают такую ситуацию, что могут машины загореться. Я и медицинское освидетельствование проходил, все завершилось тем, что не нашли в этом ничего такого уголовного.

Он в очередной раз был сильно пьян, бабушек обижал, которые сидели у подъезда. Как сказать, он наехал на бабушек, что они украли у него рюкзак. А рюкзак лежал напротив его подъезда на лавочке. Естественно из-за этого его запихнули в автозак. Соседу моему Алексею тоже попало от него же.

Я не знаю, что он там употребляет. Но мне кажется алкогольные напитки он очень любит. Очень агрессивно себя ведет в отношении всех соседей. Его сожительница в состоянии опьянения может и за рулем ездить. У меня есть видео как она скидывала с окна пятого этажа горшки, рис, муку. И все с рук им сходит. Дети, я так понимаю, они предоставлены сами себе. Вот у них был случай в школе, их ребенок старший в школе кинул ребенка об парту – ребенок ударился подбородком о парту. Я слышал от жены от своей, что этот случай хотят замолчать. И директор, ребенку, которого избили – сказал уходить из школы. Факт в том, что им все сходит с рук.

Мой ребенок едет на велосипеде, младший их может палки в колеса вставить. У нас двор то общий, детям где гулять еще? Когда они гуляют вдвоем, у них палки все время в руках. Я видел ее в машине пьяную, она за рулем, а дети сидели в машине и смотрели как мама пьет. Ну естественно я никуда не сообщал об этом. Ну а зачем? Это ее дети, ей разбираться с ними. Мне кажется Бог есть все равно, Бог увидит на чьей она стороне, вот и все, – Алексей, сосед проблемной семьи.

Мы не можем утверждать, что все респонденты говорили правду, тем более насчет таких эпизодов как вождение в нетрезвом виде. Кроме того, так называемые очевидцы решили проявить бездействие и проигнорировать безопасность пусть и чужих детей, не заявив об этом в соответствующие органы и инстанции. А значит, что и проверить эту информацию у нас никак не получится. Но тем не менее, если предположить, что это все так и было – вопрос бездействия школьной администрации автоматически уходит на второй план, ведь перед нами появляется более страшная проблема при которой вмешаться следует органам опеки.

Один в поле не воин

В детских конфликтах принято жалеть пострадавшую сторону. Но что если обидчик тоже страдает? Агрессия у детей, как правило, напрямую связана с некими переживаниями, которые находят таким образом путь наружу. И если ребенок бьет сверстников, не следует пытаться спустить на него весь праведный гнев – нужно попробовать выяснить причину его состояния.

– С 1 по 5-й класс он его бил, как только мог. Но я сама училась в школе и для меня было бы более нормальным, если бы дети разбирались в своих конфликтах сами. Мой сын старался обходить эти подводные камни, может где-то иногда и находил примирение с этим мальчиком. Но потом это продолжалось снова и снова. Когда он подрос и стал давать отпор, то его маме это очень не понравилось. Она стала писать на моего сына докладные директору. Был такой период, что и я в ответ писала эти докладные. У мамы своя правда.

Я допустим знаю со слов своего ребенка, что в этом году мальчик с сыном пооткровенничал. Сказал, что его бьют – он получает от родителей. Был инцидент на прошлой неделе, мать мальчика послала за ним в школу мужа, он категорически отказался идти домой. Это я знаю тоже со слов ребенка. Ничего там хорошего, ребенка дома мутузят, а ребенок отрывается на наших детях – вот и вся ситуация.

У меня есть старшая дочь и там немножко по-другому было: родители другие были, воспитание другое, все было по-другому 12 лет назад. И администрация школы ко всему относилась иначе. Детям давали возможность конфликты разрешать самим. Здесь этой возможности нет. Просто понимаете, моему ребенку дальше учиться в этой школе, а наш директор школы он не хочет связываться с ней, ему эта головная боль не нужна. Он старается сглаживать с ней. А зачем? Из-за одного пацана страдает 31 человек в классе. Я писала докладные, мои докладные у директора есть: порча имущества, провокация на драку. Он провоцировал буквально неделю назад, ему это нормально подойти оскорбить. А если взять в расчет, что я воспитываю своего сына одна, а что я могу сказать 13-летнему пацану? Я говорю ему: сынок, бей. Он к нему подошел и в глаза говорит: ты нищ***а. Мы взрослые с вами люди, как мой сын должен быть отреагировать? Он кинул ему деревяшку в лоб, рассек бровь, нас вызвали в ПДН.

Здесь на мальчика я не хочу говорить ничего про то, что он неуправляемый. Он вынужден себя вести так. Я так думаю, что это своего рода идет у него протест. Он хочет к себе внимание обратить. В доме любимчик у них младший, а старший от отчима получает хороших пи*****й.

Мама его при каждой возможности пишет заявления. Она не вылезает с отдела. Буквально на днях он раздавил моему телефон. Я же не побежала заявление писать, потому что это мальчишки. Зачем я буду ребенка душить еще вот этим? – рассказывает «Пятой власти» Людмила, мама одного из пострадавших мальчиков.

В этой ситуации невозможно разделить все на черное и белое. Конечно было бы очень удобно винить во всем ребенка и пытаться сбросить на него весь груз бездействия администрации школы, не самое адекватное отношение родителей к детям и даже проблемы современной системы образования. Мы не можем судить об этом глобально и поэтому обратимся к частности. Ведь по мере ознакомления с историями родителей одноклассников этого мальчика, наверное, у каждого возникает огромное количество вопросов к директору школы. Например, почему бы ребенка не перевести в другой класс? Или почему директор предлагает перевестись пострадавшим детям? Почему психолог не проводит занятия с родителями? Ведь как минимум, когда ребенку в школе чуть не сломали шею – должны быть приняты хоть какие-то меры. Чтобы найти ответы на эти вопросы «Пятая власть» поговорила с директором данной школы и узнала, в чем же ему видится проблема сложившейся ситуации.

– Слово «избивает» здесь не подходит, он скорее физически их подкалывает. Ему в школе скучно и поэтому он таким вот образом себя проявляет. А поскольку он иногда бывает не воздержан в словах, то вызывает возмущение, иногда и потасовки – народ оскорбляется и народ отвечает ему ударами. У подростков это достаточно обычная ситуация.

Я вот лично не понимаю какая цель в данном случае любой прессы. Лучше ничего не будет, люди должны научиться ладить. Они между собой не могут договориться, они не могут прийти к общему мнению, даже не могут установить объективную картину произошедшего. Они не верят почему-то классному руководителю, по крайней мере мама этого ученика, не верит администрации, психологу, социальному педагогу, а верит только своему ребенку. Мы сейчас стараемся как можно мягче и спокойнее помирить этот класс, он у нас достаточно сложный класс. Там не один мальчик такой, есть и другие ребята, которые никак не могут расстаться с детством и начать себя нормально вести. Им нравится тот балаган, который они периодически устраивают на переменах, иногда даже на уроках. Поэтому тут любое вмешательство извне не приемлемо, родители совершенно зря это делают.

Повторяю, мое мнение, что ничего здесь публичностью сделать нельзя. В законе об образовании предусмотрены специальные институты, которые этим вопросом занимаются: комиссия по разрешению споров среди участников образовательных отношений. Эта комиссия собиралась по этому поводу, пытались найти общий язык несколько раз. Периодически то один, то другой родитель отказывается от участия в комиссии, но идет процесс. Ребята взрослеют, я думаю все у нас наладится. Я против вмешательства прессы.

Это внутри людей происходит, это проблема конкретно матери ученика, если бы она не заняла крайнюю позицию – давно проблема бы разрешилась. Она не хочет никого слышать. Все можно решить на месте, люди должны хотеть найти общий язык.

Он не хочет учиться как минимум и у нас в другом классе будет все тоже самое, эти то хоть с ним учатся с первого класса. Поймите пожалуйста, самая главная проблема в том, что мы – администрация, ничего не можем сделать. Если раньше был обозначен некий алгоритм как ребенок, который не хочет учиться и мешает другим – что с ним можно делать, то сейчас в либеральной доктрине они быстро понимают, что мы не можем его отчислить, не можем перевести в специальную школу, не можем ничего на самом деле сделать и даже полиция. Ну вот поставили на учет, ну и что, что от этого изменилось?

Мы всеми силами пытаемся, чтобы ребята поняли, что все эти конфликты у них крадут их время, будущее и знания. Если бы родители хотели найти общий язык – они бы нашли, – директор школы.

Сложно не согласиться, что оборот «физически их подкалывает» не самый удачный в данной ситуации, особенно когда речь идет о множественных травмах шестиклассников. Но тем не менее, из этой не очень познавательной беседы с директором школы нам удалось выяснить, что подростковая агрессия исходит действительно не только от одного мальчика, кроме него есть и другие. Это же подтверждают и родители, которые не видят никаких противоречий в собственном воспитании: учить ребенка бить в ответ на оскорбления. Все это значит только то, что проблема все же системная.  

Справедливости ради, система образования у нас в стране далеко не идеальная. Когда в школах возникает травля и нападения – администрации сложно сделать что-либо с зачинщиком. Ведь по закону у школ практически нет рычагов, чтобы контролировать деструктивное поведение учеников.

Например, школа может провести беседу с проблемным учеником и его родителями, но при условии, что они согласятся на нее прийти. В крайнем случае руководство может лишь направить информацию об этом ученике в комиссию по делам несовершеннолетних. И на этом их полномочия заканчиваются.  

Для решения проблем деструктивного поведения в школах работают школьные психологи, в функции которых входят беседы с учениками, проведение консультаций для родителей и учителей, психологическое просвещение, участие в педсоветах и родительских собраниях. Но в соответствии с федеральным законом «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации», посещение психолога – вовсе не обязательное условие обучения в школе и от него можно отказаться.

Законодательных мер ответственности в отношении ребенка, не достигшего возраста 14 лет – практически нет. Аналогично ситуация выглядит и с применением юридических мер к семье агрессора. Так, даже заставить ребенка уйти из школы или же принудительно обратиться к психиатру невозможно, если нет никаких оснований для административной или уголовной ответственности. А последняя наступает только, если ребенок достиг возраста 14 лет и занимался вымогательством денег, грабил, его действия имели характер сексуального преследования или распространения порнографии, особенно с шантажом. Но в остальном при низком уровне опасности создаваемых ребенком ситуаций – срыв уроков, драки, ругательства – воздействовать на него в правовом поле практически невозможно. Это же подтверждает и МВД по Воронежской области:

– В соответствии со статьей 20 Уголовного кодекса Российской Федерации (далее – УК РФ) уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста. По отдельным категориям преступлений уголовной ответственности подлежат лица, достигшие ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста.

Таким образом к уголовной ответственности за совершение преступлений, квалифицируемых по статьям 111 УК РФ «Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью» и 112 УК РФ «Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью» привлекаются лица, достигшие четырнадцатилетнего возраста, по статьям 115 УК РФ «Умышленное причинение легкого вреда здоровью», 116 УК РФ «Побои» и 116.1 УК РФ «Нанесение побоев лицом, подвергнутым административному наказанию» – лица, достигшие шестнадцатилетнего возраста, – объяснили «Пятой власти» в пресс-службе МВД.

Кроме того, в правоохранительных органах добавили, что статистику по преступлениям среди несовершеннолетних они не ведут. Единственные данные, которые они могут предоставить никак не позволяют взглянуть на проблему комплексно: «По итогам 12 месяцев 2022 года несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности, несовершеннолетних совершено 7 преступлений, связанных с причинением телесных повреждений, за 2 месяца 2023 года - 1 преступление».

И на наш взгляд, отсутствие ведения статистики подобных преступлений – это огромное упущение, ведь невозможно поднять проблему агрессии в школах и качественно ее осветить, когда нет никаких цифр, подчеркивающих важность этой проблемы. Одних только заголовков о избиении школьников по всей России чиновничьему аппарату будет мало, ведь им нужны данные.

Корень проблемы

Мы уже выяснили, что директор школы и полиция не имеют никаких рычагов воздействия на проблемных детей. Но тогда скорее всего эти проблемы находятся в ведомстве различных институтов образования. По крайней мере мы были в этом уверены. Однако, обратившись в департамент образования по Воронежской области журналистов «Пятой власти» заверили, что к их ведомству это не относится и соответствующие разъяснения нам могут дать в региональном правительстве. Но также отметили, что действия администрации школы и уровень заинтересованности директора в решении проблемы – не менее важная часть разрешения кризисной ситуации: «рыба гниет с головы».

После обращения в департамент образования нам пришел ответ от местного управления образования и молодежной политики. В ответе нас заверили, что уровень агрессии в данный момент снизился и антикризисная бригада делает все, что в ее силах. Исключить мальчика все же могут, но по достижении 15-летнего возраста. И этот вопрос находится на личном контроле управления образования и молодежной политики Воронежской области.

Не добившись никакого конструктивного ответа от местных институтов образования журналисты «Пятой власти» решили обратиться к родителям ученика. Поговорив с мамой мальчика, мы выяснили почему она уверена, что ее ребенок не может творить все эти вещи и почему женщина теперь постоянно пишет заявления в полицию.

– До какого-то времени мы сделали большую ошибку, что не сделали СМЭ и по той причине мы сейчас доказать ничего не можем, но с сентября месяца мы изменили свое поведение, начали проходить судебно-медицинскую экспертизу. С начала учебного года мой ребенок получил 17-го декабря сотрясение мозга. Мальчик бросил его приемом у школы, не нашлось видеокамер, ничего они не предоставили. Потом в октябре месяце одноклассник на него накинулся на что я написала заявление на противоконфликтную комиссию. Школа никак не отреагировала, они совсем никакого ответа не дали, комиссию они не созвали. В сентябре месяце мальчик прямо на уроке накинулся на него, на что он встал и ответил. В прошлом году мальчик его избивал во дворе школы. Я в феврале месяце сидя на собрании говорила: прошу пожалуйста, он 10 раз сдержится, на 11 раз он ответит и может сломать нос. Не прошло и месяца, вот он сломал нос. Эти случаи постоянные. Мы раньше ответные заявления не писали, сейчас каждый случай начали фиксировать в полиции. Неделю назад буквально мальчик на уроке технологии бросил в него фанерку прямо в бровь. Там потекла кровь. Мы прошли СМЭ на что мне полиция начала говорить, что мы смеемся над вами, сколько можно вот это писать.

Ребенок мой достаточно сильный, рослый. У него папа боксер. А школа все делает по принципу – кто сильнее, тот и виноват. Поэтому ребенка я научила, чтобы он в ответ никому ничего не делал. С 12 января работает мобильная антикризисная бригада, которая снижает агрессию. Там конечно присутствует факт буллинга, хоть они не хотят это признавать, но там такое есть. Поэтому мы сейчас фиксируем это все, у них уже нет таких случаев, чтобы мой ребенок взял и набросился. Поэтому это все больше клевета. Я добилась в этом году, чтобы камеру установили. И то я написала в управление образования, областную прокуратуру.

Со всем классом занимается психолог для того, чтобы снизить агрессию. Там проблема в классе. Со всеми работают индивидуально и группами. А те, кто отказались – они постоянно набрасываются. На самом деле психолог – пожалуй, самый этически правильный человек там. Поэтому реакция психолога обычно незамедлительна. В прошлом году начали вести протокол стычек этих, оказалось, что его наоборот бьют. Из 8 случаев только один, где он набросился. И как раз психолог разбирал эти ситуации.

Когда нас направили в центр психологической помощи подростков – я совсем изменила в корне как надо действовать, какие ошибки я совершила. Сказали, что не один психолог не справится с ситуацией, если не будет проведена работа со школой, родителями. На самом деле сейчас я делаю все, чтобы было комфортно моему ребенку. В связи с сложившейся ситуацией, отпечаток на психике ребенка отложился и мне ситуацию легче решать внутри этой школы и внутри этой обстановки. В идеале конечно взять и уйти, бросить эту школу, но я не знаю, как будет моему ребенку где-то там: я знаю, что у него здесь есть друзья, что он общается со всеми, доброжелателен, адекватен. Мы прошли большие тестирования, которые показали, что он социально адекватен и интеллектуально способный.

Когда директор пришел в школу он хотел, чтобы ему ее под школу спорта отдали. У нас существует два класса всего, один класс – спортивный, им отдали изолированно крыло, лучшие светлые классы. Для них забрали все раздевалки, наши дети раздеваются внутри класса. И конечно директор заинтересован, чтобы ему совсем отдали эту школу. А он вынужден растить детей, которые прикреплены по месту жительства. У нас в классе половина детей учится не по прописке. По прописке детей у нас выживают из школы. Если какой-то там конфликт между родителями или еще что-то, то сразу пытаются избавиться от этого ребенка. Если в других школах там 2-3 класса, где ребенок может перейти из одного класса в другой, то здесь такой возможности нет – у нас один класс по прописке и все разношерстные дети все вместе перемешаны, – делится мама нашумевшего ребенка.

Единственное в чем родители нашли точки соприкосновения – в недовольстве директором школы, где учатся их дети. Согласитесь, что не решать проблему – странно, просить других детей уйти из школы, если им что-то не нравится – нелепо, а не переводить проблемного мальчика в образцовый и вероятно дорогостоящий класс почти спортивной школы – удобно. Не решать эту проблему выгодно только одному действующему лицу этого повествования – директору школы. Ведь в таком случае дети по прописке покинут родные пенаты, а школа станет очень даже престижной и приносящей не малую прибыль. Если конечно вся эта история не закончится очередным кровавым заголовком в региональной прессе, в таком случае престиж спортивной школы пострадает.

При наличии таких проблем в детском коллективе снижать агрессию необходимо как можно быстрее и делать это нужно комплексно. Это значит, что работать нужно не только с проблемным ребенком, но и с его одноклассниками. Кроме того, работа психолога должна строиться еще и на общении с родителями. Но в данной ситуации складывается впечатление, что атмосфера между родителями накалена даже больше, чем между детьми. И разрешения этой проблемы избегая слова «психолог» добиться не получится.

«Пятая власть» обратилась к детскому психологу Алине Пясецкой и узнала, как следует решать проблему детской агрессии и почему к психологу следует обратиться еще и родителям.

– В современном мире дети получают доступ к большому объему информации, который им сложно фильтровать. Негативный фон из разных источников влияет на психику детей. Им тяжело справиться со своими эмоциями и переживаниями самостоятельно. Как результат можно наблюдать неконтролируемые вспышки агрессии.

Семья – это то место, где растёт ребёнок и получает информацию о том, безопасен ли мир вокруг, и как нужно в нём себя вести. Ребёнок неосознанно копирует модель поведения своих родителей. Если в семье принято выражать свои эмоции нецензурными словами и физическими проявлениями, то, вероятно, что ребёнок будет использовать эти поведенческие стратегии в своей дальнейшей жизни.

На мой взгляд, полезно было бы психологам проводить психообразовательные группы для родителей и учителей. На таких занятиях родители и педагоги могли бы узнать, как можно общаться с детьми, чтобы научиться их слышать, понимать и говорить с ними экологично и безопасно о том, что с ними происходит. Важно обучать родителей и детей осознавать свои чувства и эмоции и выражать их таким образом, чтобы это было полезно и безопасно для них и окружающих.

Я бы рекомендовала всем родителям создавать безопасные и комфортные условия жизни для своих детей, налаживать контакт со своими детьми, учить их защищать свои личные границы, уважать и ценить других людей. Также детям и их родителям будет полезна работа с психологом, – делится с «Пятой властью» детский психолог Алина Пясецкая.

«Пятая власть» продолжит следить за развитием этой истории.

Елизавета Клюкина